自己还是孩子的时候,就时常泡在家附近的儿童中心科技馆,无论是手摸静电球让头发炸开,还是在回声装置里大吼大叫,那些快乐的经历不仅充满了我的童年,也让我对这个大千世界一直饱有着好奇心和探索欲。当自己的孩子们带着很多小问号来到世间,我就迫不及待要将那些曾经的欢乐与他们分享。带他们去科技馆,竟成了我们跨越时空联结的某种“仪式”,每次与他们一起置身其中时,仿佛自己也回到了那个无忧无虑的年代。带娃去科技馆消磨时光大概是从他们三四岁就开始了,位于京城龙脉旁的中国科学技术馆是他们早也是常造访的一处。随着娃年龄的增长,走过的地方越来越多,重庆大型科技馆,去探索过的科技馆也越来越多,重庆大型科技馆。每个城市的科技馆不仅能够其科技发展的水准,而且能够反应这个地区的人文社会风貌。中国澳门科学馆的缤纷色彩和丰富互动,重庆大型科技馆、中国香港太空馆的虚拟现实、中国香港科学馆的电磁走廊、新加坡科学馆的视错觉广场以及墨尔本博物馆巴掌大的蟑螂……每一家科技馆都有其独特的精彩! 培养出适应经济发展要求的人才,科技馆就是青少年普及科学知识的比较好的选择。重庆大型科技馆
我国zui早的大型科技馆是1988年9月建成开放的中国科学 技术馆。此后,基于“学科中心”和“展品制”的科学中心模式的科技馆开始在我国出现。20世纪90年代是我国科技馆发展zui快的时期,1995年我国拥有“科技馆”393座,到2000年已发展到554座。但这些“科技馆”绝大多数与科技馆的属性、地位、作用和要求都相差甚远。大多数“科技馆”并没有常设科普展览设施,因此其科普功能并没有得到很好发挥,接待观众和开展活动的人数更是寥寥无几。从总体上看,我国科技馆事业起步晚、发展快,但总体水平不高。江苏科技馆定制我国青少年创新教育的科技馆开始走向***发展的阶段,已经取得了一定的成绩。
与实体科学技术馆相比较,“数字科技馆具有信息实体虚拟化、信息资源数字化、信息传递网络化、信息利用共享化、信息提供智能化、信息展示多样化等特点”。在这里,zui为关键的是信息实体虚拟化,即数字科技馆的一切活动,都是对实体科技馆工作职能的虚拟体现,都以实体科技馆为依托,同时又反过来作用于实体科技馆,是对实体科技馆职能的拓展和延伸。
中国科技馆数目不断增加,各省市为适应地区科技教育发展纷纷兴建科学技术馆,其中比较有名的科技馆有中国科技馆、天津科技馆、上海科技馆、广东科学中心、重庆科技馆、绵阳科技馆等。
教会学生从事科学研究的一般方法。在教学中,注意介绍一些科学家成功的经验和开展科学研究的一般方法,指导学生如何发现问题,确立课题,制定研究计划,实施计划,记录数据,收集资料,分析结果,得出结论,撰写报告和展示成果等。要求学生平时做生活的有心人,认真观察世界,留心身边的事物,对观察到的现象加以分析,从中找出有价值的问题,开展研究性学习。要求学生勤于思考、善于质疑,用科学的思维方式去思考发现视而不见的现象,警觉捕捉那些新奇不寻常的现象,提出疑问,思考疑问,找出研究的问题,开展项目研究。深入实际调查研究是选题的比较好途径。以激发科学兴趣、启迪科学观念为目的,对公众进行科普教育。
展馆科普内容以其科学性、知识性、趣味性、互动性深受广大公众的欢迎,**重要的是把课本上的科学原理通过展品巧妙的转化成科学现象,特别受到青少年的喜爱。科普是公众认识、接受、了解科学的必要环节,科普不仅重视传播科技知识,也十分注重传播科技精神、科学思想及科学方法,提高公民科学素养已成为国家的战略目标。作为提高**科学素质,促进公众了解科学的一种社会教育活动,科普工作是促进社会***进步、提高人民生活质量的一项基础性社会工程。多元化的科普形式能够将科技馆的科普功能更好的延展,做到真正意义上的科学普及。我国的教育成败与否不能只凭借考试成绩的多少,要看孩子在生活中的动手实践能力、创新思维能力等.重庆大型科技馆
通过比赛的方式,培养他们的竞争意识,在这个竞争的环境中做到了对科学知识实践普及的效果。重庆大型科技馆
高中生的研究性学习是高中新课程gaige的重要组成部分,有目的、有计划、有组织地开展青少年科技活动,对于丰富学生的科学知识,掌握科学方法,培养学生的科学精神、综合实践能力和创新能力,对于推进新课程gaige的实施和素质教育的进行具有重要意义。十几年来,在省、市科协和教育行政部门关怀指导下,在我校领导重视支持下,我结合中学生物课教学,在指导青少年学生开展研究性学习和科技创新活动等方面做了一些工作,并取得了一些成绩.重庆大型科技馆
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